有深意的两个字【精选136个】

一、最有深意两个字文言文

1、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。 

2、笔者希望广大一线教师能够理解编者的意图，用好这套教材，切实提高学生的文言文阅读能力。

3、全书共53个主题，530篇短文，所选古文皆在百字以内，且独立成篇；内容涵盖四书五经、笔记小说、序文题拔、文论诗话、名人酬唱等古人生活的方方面面。可以说是百字版的《古文观止》。

4、芬馨良夜发,随风闻我堂。

5、    绍玮老师的课堂切入点新颖巧妙：由仪式感入手，以谈话聊天的形式将诗歌中的环境、意象、情感等知识点一一打通。虽是借班上课，却深受学生的喜欢，体现了课堂上师生的良好默契。

6、真题+思辨题

7、有先贫而后富，有老壮而少衰。

8、忆秦娥

9、4)泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

10、这一类文本虽然不必要求背诵，但熟读一定数量的名篇也是必要的。

11、答：文章先写山，后写水写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象

12、答：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄伟险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异，蠢动只是，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬：夏季水涨，江流汹涌：秋季凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔：登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。

13、烛烛晨明月,馥馥秋兰芳。

14、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。 

15、循序渐进，合理编排

16、文学常识 

17、人们既会在B站上阅读经典名著，比如《三国志》《水浒传》《隋唐演义》《百年孤独》，也会追科幻小说，比如《三体》。

18、作业训练——温故知新

19、中学里都说“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，但多少人高考都结束了，最念念不舍的作家还是鲁迅。

20、努力爱春华,莫忘欢乐时。

二、有深意的两个字

1、

2、白话释义：不是现在才这样，不是今年才这样。

3、这套书豆瓣评分7分，始作至今近30年，依然是资深读者的秘密收藏的经典之作，不仅可以作为古文入门读本，锺叔河在书中解读也值得反复翻阅。

4、 山险水急三峡景(或：山峻水清三峡美)，天高地厚华夏情。

5、清 ①回清倒影清(清波)     ②清荣峻茂(水清)

6、写此《破窑赋》之时，吕蒙正已经是官至极品，位置三公。按他自己的话说：“身虽鞠躬于一人之下，而列职于千万人之上，有挞百僚之杖，有斩鄙吝之剑，思衣而有罗锦千箱，思食而有珍馐百味，出则壮士执鞭，入则佳人捧觞，上人宠，下人拥。”这时身为太子师的吕蒙正，却将自己的《赋》取名为最为贫贱贫寒冷眼的“破窑”是很有深意的。我们都知道破窑的贫贱贫寒冷眼与他此时的身份地位极尽富贵荣华，是两个完全极端的世界，他却将思想重点放在乞食为生时的破窑之上。这两个字摆在赋前，意味深长，不难看出，他没有忘本，幼时被父遗弃，受尽人间贫寒冷眼，与母同住寒窑，以乞讨为生的那种生活已经影响了他的一生。从被人鄙视到被人高抬，深感天道无常、人情冷暖，故作《破窑赋》。

7、据笔者统计，全套教材在文言文课文的“预习”、课后练习及相关单元的导语中，出现了“诵读”7次，“朗读”28次，“熟读”15次，“背诵”17次，可见编者对这一教学方式的重视。而从诵读量上来说，39篇文言文合计8758字(仅计正文字数，不计标题、作者、标点符号，下同)，应全部要求熟读，其中要求背诵的合计6075字。如果加上作为课文的古代诗歌36首(合计2482字，全部要求背诵)以及“课外古诗词诵读”48首(合计1911字，没有强制要求，但至少应熟读)，诵读量是相当可观的。

8、人除了有情感之外，还得有理智，得学会思考。我们教小朋友认&#思&#这个字的时候会说，这个字上面是&#田&#，下面是&#心&#，这其实并不对。我们看看&#思&#字的篆书就明白了，它的上半部分是&#囟&#字。人的头顶上有囟门，1岁半以前的小孩，囟门没有紧闭，可以透过皮肤看到骨头间的缝隙。

9、或 ①或王命急宣(有时)②或以为死，或以为亡(有的人)

10、盗窃乱贼而不作

11、哪些作家是B站顶流

12、文章第２段和第３段各描写了什么样的景物？有何特点？

13、①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。

14、▼

15、(略无)毫无。略，几乎。(自非)如果不是。自，如果。(亭午)正午，中午。亭，正当。(夜分)半夜。(曦(xī))日光。这里指太阳。(嶂(zhàng))高耸险峻如屏障的山峰。 (襄(xiāng))漫上。沿溯阻绝：(沿)顺流而下。(溯(sù))逆流而上。 (或)有时。(宣)传达。(虽)即使。(御)驾，乘。(疾)快。 (素)白色。(湍)：急流或急流的水。(回)回旋。 (巘(yǎn))险峻的山峰。(漱(shù))冲刷。清(荣)茂盛。(峻)高而陡峭。(良多)很多。良，很。  (属(zhǔ)引)连续不断。属，连续。引，延长。(曦)阳光或日光。(旦)早晨。(肃)寂静。(哀)悲哀。(转(zhuǎn))婉转。16：(沾)沾湿。三声：几声，表示概数。通假字：阙；同“缺”，空缺。

16、绝 ①沿溯阻绝(隔绝) ②哀转久绝(消失) ③绝巘多生怪柏(极)

17、时遭不遇，只宜安贫守份；心若不欺，必然扬眉吐气。

18、   评选史上最厉害八大诗人，你会选谁？清朝有一人上榜

19、中国传统文化是个巨大的宝藏，但是上学时古文给我们留下的阴影，让我们到现在都无法全然接受，看古文比看英文还难，潜意识就想要拒绝，看见就头晕。

20、q2：“不以其道得之，不去也。”杨伯峻《论语译注》认为，“得之”应改为“去之”；也有学者认为，“不以其道得之”的“不”字应删去。请根据以上两种不同解读，分别解释句意。

三、有深意的文言文词语

1、何况双飞龙,羽翼临当乖。

2、笔者认为，教师首先应该明确拓展阅读的意义，它本质上是一种“动态积累”，让学生将课内学到的知识、经验、方法运用于独立阅读实践，因为文言的常用词、常用句式就那么多，一定会在大量的典范文本中反复出现，而在频繁的接触之后，学生便可以逐渐达到不看注释甚至不查工具书也能读懂的程度(这正是高考以及部分地区中考所要求的程度)；

3、   一天一个成语：吴越同舟

4、愿君崇令德,随时爱景光。

5、高中时期的学习压力很大，可能所有人都希望可以有时间好好休息，但是王云飞的休息方式就是拿起古文研读，对于他来说，看古文是一种享受。

6、这里不仅揭示了古今汉语的继承性，同时也提供了一种学习文言词语的有效方法——与现代汉语中的成语相勾连。

7、

8、写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影

9、2019年全国I卷很应景。本来全国I卷是出了名的“朴实”，结果去年的画风也与时俱进。

10、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日

11、初贫君子，天然骨骼生成；乍富小人，不脱贫寒肌体。

12、水不得时，风浪不平；

13、看出来了吧，笑到最后的，不是每天背了1首唐诗的孩子，而是一年之中有时1天背2首，有时1天1首都不背，但用那个不背唐诗的时光来消化吸收、思辨运用唐诗内在规律与审美的孩子。

14、教读课文设置“预习”，是统编教材在助学系统设计上的一个鲜明特色。在保留以往课前导语激发阅读兴趣功能的同时，也设置了具体的、可操作的任务，目的在于为学生的自主学习提供指引，明确“预习时应该做什么”，也便于教师检查。如果落实情况良好，既锻炼了学生的自主学习能力，也可以节省课堂时间，提高教学效率。

15、04

16、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？ 

17、三峡的山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急。春冬水抓住清幽秀丽、风平浪静的特点。

18、也有人用戏谑表达反抗，譬如金圣叹：

19、纵观去年全国八套试卷，我发现写满了两个字：思辨。就拿北京卷的文言文来说，澎湃新闻报道时用了一个标题：“文言文比较难”。

20、白天的午饭、午休时间，可以听书，用耳朵来读书；晚饭过后的七点，更多人会浏览荐书类的视频；而过了九点之后的睡前时间，讲解书籍的视频更受欢迎。

四、具有深意的两个字

1、去年，我在博雅小学堂的思维古文课正是带着这些思路，和孩子们一起完成了7个月的学习。课程结束后，学员们期待有进阶课程，并希望能结合教材，更有目标性的指导孩子们提升能力。

2、③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。④素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。  

3、山海隔中州,相去悠且长。

4、也有洋溢着私人情绪的书信往来。

5、鲁迅 《两地书·致许广平二》：“﹝我﹞在刺丛里姑且走走。”

6、1)遂至承天寺寻张怀民 理由：惟张怀民可以同乐.  2)怀民亦未寝 理由：心境相同，欣赏趣味相同3)相与步于中庭 理由：关系密切  4)但少闲人如吾两人者耳 理由：志同道合，志趣相投，命运相同。 

7、这之中，有人洒脱，譬如苏轼：

8、而与此前的人教版教材将两个文言单元集中置于各册最末的方式不同，统编教材将八九年级各册的第三和第六单元设置为文言文单元，这样就既能保证相对集中地学习，又不致负担过重，同时也便于安排考试。

9、第中学文言文教学的总体目标应着眼于继承和弘扬中华优秀传统文化，其中既包含人文性目标(如“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”“培养热爱祖国语言文字的情感”(①)等)，也包含工具性目标(如“能借助工具书阅读浅易文言文”(②))，二者从教学层面上说应该是统一的、不可割裂的整体；

10、 答：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。  

11、解释文中加点或加线的实词或虚词，注意有些词活用时的翻译。

12、这些题目以中高考真题为基础，补充部分趋势性思辨命题。每一份按期提交并认真完成的作业都会有助教老师一对一精准批复，同学们既可以看到同伴的作品，也可在老师的批复中发现自己的收获、进步以及不足。

13、   第二节课，邱绍玮老师通过群文阅读的方式，让学生针对“送别诗”这一主题进行系统而深入的复习。邱老师在课前精心地选取整合教材中的四首送别诗作为教学的主要内容，又恰到好处地以“送别”为主线，形成了送别古诗的小汇聚。同时，以各首诗歌意象的相同之处及情感的不同之处为着眼点进行赏析，带领学生体会离别诗的魅力。

14、组词：

15、有的人先贫穷后富裕，也有人老年壮志少年衰落。满腹锦绣文章，直到头发花白还没有考上功名；才疏学浅的人，可能年纪轻轻就金榜题名。皇城深宫中的妃娥在动乱中可能沦为妾妓，风流的妓女，时来运转也能做贵夫人。青春美丽的女子嫁了愚蠢的丈夫，俊秀的青年反倒找了丑陋的妻子。蛟龙没有机遇，只能藏身于鱼鳖之间；君子没有机会时，只能屈居于小人之下。衣服虽然破旧，常保持恭敬礼仪，面带忧愁却可能怀有兼济天下的志向。不得志时，只能安于贫穷谨守本分，心中坦荡一定会有扬眉吐气的一天。君子贫寒也有一身傲骨，暴富的小人摆脱不了内心的贫寒。

16、但从笔者近年来外出培训、回访的情况来看，很多语文教师的关注点仍然集中在文言文篇目、注释的变动上，对于教材的编写理念则不甚了了，在教法上我行我素，难以将提升学生文言文阅读能力的任务落到实处。这不能不说是令人遗憾的。

17、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 

18、来个例子，假如一个人一年收入是365元，如果他以年收入的方式计算，比按照日收入1元的人平均一年多出4天的自愿休息时间。

19、

20、2018年《念楼学短》再版，已经八十多岁的作者又亲自修订了内容，调整了全书的结构，希望这一版能胜过以往所有版本，成为最值得大家收藏的版本。

五、最有深意的一个字文言文

1、坐中应有赏音人,试问回肠曾断未。

2、今居朝堂，官至极品，位置三公，身虽鞠躬于一人之下，而列职于千万人之上，有挞百僚之杖，有斩鄙吝之剑，思衣而有罗锦千箱，思食而有珍馐百味，出则壮士执鞭，入则佳人捧觞，上人宠，下人拥。人道我贵，非我之能也，此乃时也、运也、命也。

3、视频直播课

4、

5、11文章表现表现了作者怎样的心境?自我排遣的旷达(或虽遭贬谪依然旷达 

6、除了鲁迅的作品，B站还有很多读书视频引发热议和讨论。

7、译：树枝交错挡住了在上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。在枝条稀疏的地方，有时还能看到阳光。

8、本文主要描写了自富阳至桐庐一百多里的奇山异水。

9、以上四个层次，难度依次递增，教师可以根据学生的程度来安排。

10、且往观乎?——《诗·郑风》

11、鲁迅 《故事新编·奔月》：“‘且慢’， 羿 说着，想了一想，‘那倒不忙，我实在饿极了。’”

12、幽闺人去灯光寂,照见罗帏泪痕湿。

13、两者点面结合，通识与应试相互呼应，知识与思维和谐交融。这样就打通了最后一公里——文、段结合。

14、(表一)

15、归来独卧逍遥夜,梦里相逢酩酊天。

16、我去年曾在博雅小学堂主讲古文课，在直播中我读出了一些家长的潜意识——学古文还有啥，不就是一个“背”嘛。

17、读课文时，注意文中“者”“也”“而”“之”等虚词的使用，感受文章舒缓自如的特点。

18、首发直降¥800 最后1天

19、经过吴新江老师的一番查找和批注，作文的真正含义渐渐水落石出，考生不仅每个字词句用得准确得当，而且全篇内容贴合高考作文题材，有深意有内容，是一篇不可多得的高考精彩作文。

20、比如《〈世说新语〉二则》中的“空中撒盐差可拟”的“差”，可以联系成语“差强人意”的“差”来理解和记忆；

六、最有深意两个字文言文

1、凉风振落。

2、思辨赏析 考点整合说理写作

3、昨日好文：

4、   关注炼字炼句处，读出文字背后蕴含的深意

5、“我身为大臣，不能救亡拯艰，只能一死报国，虽然抱歉，却无遗恨。”

6、《念楼学短》里，最短的一篇古文只有6个字，猛一看极其平常。

7、许多人也深谙这条道理，不同的时段用不同的方式读书。

8、“呱呱小儿，但饮牛湩，至於弱冠，不明犍状。佌佌之豚，日食其羓……”嗯？这个是啥，阅了这么多卷子，只见过错别字，还没遇到过这么多不认识的字，只一个开头，阅卷老师就有好几个不认识的字，这还怎么继续批？

9、 最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

10、握手一长叹,泪为生别滋。

11、子夜四时歌：春歌

12、而更普遍的一项任务，则是借助注释和工具书自主疏通文章大意，在全套教材的文言文课文的“预习”中明确出现多达14次(七年级7次，八年级4次，九年级3次)。而那些没有明确提及“借助注释和工具书”只说“阅读课文”的，也往往暗含了这一要求。

13、《陋室铭》以对句为主，除末句外全部押韵，三字句、四字句、五字句、六字句错落有致，毫不板滞，整齐中富于变化，少用虚词，语气紧凑；

14、狂童之狂也且。——《诗·郑风·褰裳》

15、同时，有着更为丰富的常用词和常见文言现象，对于培养学生的阅读能力有着非常重要的意义。

16、曾见莲底鸳鸯日来往,忘却罗敷犹有夫。

17、捧着一本纸质书，闭关在家埋头苦读的时代已经过去了。

18、但在B站，我们仍可以看到很多读书类的视频，时间很长，讲得很透，却有几十甚至上百万的播放量。

19、“陌上花开，可缓缓归矣。”多少人看过读过，却并不知其意，更不知道为何这句会被称作最美情话。

20、重点字词： 

1、博雅小学堂APP

2、并且：用于连接并列的动词或形容词等，表示几个动作同时进行或几种性质同时存在：聪明、机智～勇敢。会上热烈讨论～一致通过了这个生产计划。

3、直播平台

4、如解读名著《西游记》的视频，读者就会频频在弹幕里感叹“我悟了”，有时还会玩梗：“师父别念了”。

5、删——删去无实在意义的词，不译。

6、有这样一位作家，他在B站拥有超过3万条视频，总播放量达到7亿，收藏量高达420万。

7、   文言文是“文章”与“文学”的统一。部编教材中所选的文言文篇目，既是经世致用的实用文章，又是中国文学中的优秀散文作品。学习文言文，实质是体认它们所言之志，所载之道。文言文阅读教学，最关键的就是处理“言”“文”“道”三个要素的关系，特别是“言”与“文”，“言”与“道”的关系，即古汉语与篇章、古汉语与情志思想的关系。在文言文教学实践中，我们只有引领学生抓住炼字炼句处、章法考究处，方能回归到我们的语辞世界中，把握住经典文本的艺术魅力，这样才能做到“文道统一”。

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9、这中间间隔一千二百多里，即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也没有这样快。

10、“古文最简约，少废话，这是老祖宗的一项特长，不应该轻易丢掉”

11、内容详解 

12、字形演变

13、作家与作品：

14、为何很多人永远跟不上学习、考试的大形势——因为他们无法摆脱旧有的、短期的、每日定量的学习、考试模式，也就是活在“1元效应”中。

15、随风飘荡已堪愁,更伴东流流水,过秦楼。

16、一是见于课后练习及“阅读提示”的文言选段。