有深意的二字古文词语【精选111个】

一、有深意的二字古文

1、笔者认为，教师首先应该明确拓展阅读的意义，它本质上是一种“动态积累”，让学生将课内学到的知识、经验、方法运用于独立阅读实践，因为文言的常用词、常用句式就那么多，一定会在大量的典范文本中反复出现，而在频繁的接触之后，学生便可以逐渐达到不看注释甚至不查工具书也能读懂的程度(这正是高考以及部分地区中考所要求的程度)；

2、

3、霏夏浅嫣彼岸花开、枫叶流丹、 生如夏花、 青城之恋 、云淡风轻 、 天淡云闲、 霞蔚云蒸 、水流云散 、 风熏草暖 、一世蹉跎、夜半饮雨、醉释浮屠、孤舟停泊、五更凋落、半抹灯花、斜雨竹林、轻舟送远。

4、北京西城高考模拟题命题专家

5、26节精讲课 3节语法课

6、辰良《九歌·东皇太一》：吉日兮辰良。辰良系良辰之倒文，指好时光。

7、而更普遍的一项任务，则是借助注释和工具书自主疏通文章大意，在全套教材的文言文课文的“预习”中明确出现多达14次(七年级7次，八年级4次，九年级3次)。而那些没有明确提及“借助注释和工具书”只说“阅读课文”的，也往往暗含了这一要求。

8、冬荣《远游》：丽桂树之冬荣。冬荣：指桂树经冬不凋。

9、这就是学习上的恶性循环，在语文学科上，这种恶性循环，表现最多的，作文也是如此，有的同学一看到要写作文就抓耳挠腮，无从下笔，一篇作文憋了2个多小时都憋不出来。除了作文以外那就是文言文了。

10、你或许激动地要问：那作文与文言文训练有一毛钱的关系吗？

11、牵引旧知明今义。

12、但是，作为语文教学指针的高考题一出来，大家突然领悟：我在公开课中所言不虚，只有背诵，解决不了问题。

13、02

14、我走过山时，山不说话；我路过海时，海不说话；小毛炉滴滴答答，倚天剑伴我走天涯，大家都说我因为爱着杨过大侠，才在峨眉山上出了家，其实我只是爱上了峨眉山上的云和霞，像极了十六岁那年的烟花。

15、静观独思扬美名。

16、这些年每篇文章我都精研过，不断完善拓展

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18、面对课堂的如此精彩的呈现，我在思考：究竟是什么理念引领彭老师做出这些而不是那样的教学选择呢？思考过后，有了更深的体会，有了以下的想法：

19、直播平台

20、玲珑líng lóng

二、有深意的二字古文词语

1、2019年全国I卷很应景。本来全国I卷是出了名的“朴实”，结果去年的画风也与时俱进。

2、这是一个很重要、但是又很难掌握的考点，我们会用大量例子来帮孩子巩固掌握。

3、不仅题量大了，而且难度也增加了，贴一张某初中的文言文题目，大家品品：

4、留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

5、文中红圈圈起的都是中考考纲实词

6、孙绍振《名作细读》(上海教育出版社，2005)

7、讲得有趣，融会贯通

8、南寻 笙歌 清晓 余温 连城 冷眸

9、智识兼顾原则

10、考点整合——沙场点兵

11、   两堂课结束之后，在厦门十中苏婷老师的主持下，初二年段各学校语文老师代表展开了精彩的评课活动。老师们各抒己见，对两位老师的课堂进行了细致的点评。共同吸取优秀的经验，对于不足之处也予以思考探究，以谋得教学的共同成长。老师们都提出两位开课老师的教态自然、课堂氛围热烈、师生配合默契，以及都对课堂的调动与把控都有很深的功底。两个班级的学生也非常有主动性，师生互动十分和谐。

12、   最后，苏婷老师也针对本次教研活动进行了点评，分享思考：语文课堂要充分调动学生学语文的积极性，让学生做课堂的主人。作为复习课，要像这两位老师一样，既能关注诗歌文言的基础知识，又能通过字词句，走进文本，感受诗人们的情怀。秋娟老师从提问到竞答，从课内夯实到课外拓展，从文言到文化，让复习课有效度，有趣味，有情味。绍玮老师从群诗阅读的视角对教学资源进行整合很有情境创设的意识，分别创设了三个情境，引导学生进入送别话题，思考“仪式感”这一主线，进入写临别赠言的练笔任务。通过这一形式让学生个性得以展现，人文精神在教学中渗透。

13、释义：灵秀之气汇聚。

14、像文言文中这样的知识，确实俯拾即是，比如蒲松龄的《狼》，里面有一句“其一犬坐于前”中“犬”的用法。这些都值得我们去归纳，在归纳中积累之后再进行运用。

15、从文字的角度来看，《世说新语》也是比较公认的古代汉语入门读本。

16、一是从文白合编到文白分编。

17、(①)中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)(S).北京：北京师范大学出版社，2012：

18、考卷后面的“名著阅读”，尤其是《论语》这样的经典，因为也是文言文的缘故，基本上被视为文言文的延长线。其中两道题都是对“道”的考核，重在应用和思辨。这不仅在难度上，更是在态度上提醒大家：未来我们可要这么考，你准备好了吗？

19、-流传至今的经典文言文名篇

20、翻译提示：

三、有深意的二字古文吉祥

1、 彭老师很注重拓展诗句，每一次教古诗、或文言文，必定拓展大量的相关诗词，这一次也不例外，拓展了许多关于“苦李”的诗句，不仅开阔了学生的视野，增加学生的阅读量，使学生建立古文的知识框架；还感受了“苦李”的文化，促进中国民族优秀传统文化的弘扬和传承。

2、之野

3、更多精彩

4、卫

5、语言是不断发展的，“恨”的意思也在不断变化，有哪些变化呢，一般情况下表示仇视屈恨的感情明显加深了。当我们对某物、某人或某个组织感到不满，从而产生一种强烈的敌意与反感时，“恨”便油然而生。

6、《宴词》 《离思》 《菊花》 《梦泽》 《野望》 《晚晴》 《鹿柴》

7、浮波、逐风、沧澜、鸿鹄、如梦、入画、青衣、流影、舒荷、霓裳、清曲、醉月、风和、瑞雪、

8、解释：好(多用于生活、前途、愿望等抽象事物)：美好的愿望。美好的未来。

9、例如统编语文教材七年级上《二则》中的《陈太丘与友期行》，本文属于“方正”篇之主要通过陈元方与来客的对话，夸赞陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。课文以“无信”“无礼”为全篇核心，告诉学生为人必须明礼诚信，为人要方正。作者写作本文的目的是借“陈元方责客”来阐明“信”和“礼”的重要性，教学时可以尽情诵读涵养要义。

10、

11、

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13、(本文发表于《课程·教材·教法》2020年第7期)

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15、那么我告诉大家，积累好基础知识，通过对古代文化的理解，也能达到相同的目的。

16、孩子拿到的PDF文件，是精选出的基本内容，可以在每次伴读视频开始前自己先通读全文，预习一下，效果会更好——

17、抵挡：防～、～敌、～寒

18、我挑选的标准主要是两点：

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20、伴读资料只发放一次，如来不及保存，可以登陆童嘉小程序长期回看，所以您能够自行安排孩子的学习时间，相当灵活。

四、惊艳出尘清冷的字

1、；明 徐弘祖《徐霞客游记·滇游日记六》：“时岚雾在下，深崖峭壑，茫不可辨。”姽婳(guǐ huà) 释义：形容女子体态娴静美好。

2、东莞市莞城步步高小学 李玲

3、

4、不动是假动是真，

5、隽秀 优异出众。

6、随手截个图，七年级的语文考卷，果然又是《世说新语》。

7、    

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9、才是未来竞争的痛点

10、这份试卷提醒全国准考生，以后文言文考核明确了四个方面：语言能力、思维能力、审美能力、文化积淀，简称“四大金刚”。全国这八套试卷都在考这几个点，只不过文言文、散文阅读、作文轮番抢C位。

11、此外，文言和白话表达同样的内容，语言风格上也存在明显的差异。如八年级上册《三峡》的课后第四题就提示了这一点：

12、删——删去无实在意义的词，不译。

13、解释下列加点的词语，注意古今意义的区别和联系。

14、文化常识重在积累，但这些零散的知识点，简直就是宇宙范围，让许多家长无从下手！

15、与语文教学强关联

16、同时，有着更为丰富的常用词和常见文言现象，对于培养学生的阅读能力有着非常重要的意义。

17、当然，这个题也比较“损”，得死脑细胞，伤害发际线，那就是要“思辨”，抓住两首诗各自的痛点，才能精准概括。

18、作业训练——温故知新

19、犹頠之为头，闲习也。——《说文》 例句：既姽婳于幽静兮，又婆娑乎人间。

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五、稀有寓意好的字

1、    秋娟老师将原本沉闷的文言文复习课巧妙的设计为两个环节：熟能生巧、不拘一格。她让学生温习学过的《桃花源记》与《大道之行也》，设计见字忆句、见字忆文等环节带领学生高效复习；秋娟老师也非常注重从文言字词的落实到情感态度价值观的引导，不仅重视积累文言知识，联系考点，训练方法，更是能够借助两篇文言文特点弘扬民族文化精神，激发学生为实现理想社会付诸实践。本堂课节奏明快。在授课过程中，师生默契十足，互动积极，学生乐于在课堂上自信展示自我。

2、为什么编者要不厌其烦地提及这一任务？

3、霖泽谐音自“靼涴水出焉，而北流注于陵羊之泽”中的“陵”字和“泽”字，读作lín zé，同音调字连用听来非常美妙。霖指连下几天的雨，泽指福泽、恩泽，适合在雨天出生的男孩。

4、张先生指出，为什么文言文教学要以诵读为主？主要是为了培养语感。学习任何一种语言都离不开语感的培养。语感首先来源于听和说，需要“活”的语境；文言虽非供听说，却可以通过读来补救。“读来读去，许多词、语、句、篇都成了自己语言仓库中的一个部分，对文言的表达方式和表达习惯定能逐步熟悉起来”，语感就是这样通过诵读一点一滴积累、培养起来的。(⑥)

5、乃不知有汉，无论魏晋

6、统编初中语文教材自使用以来，其新特点、新变化一直为广大语文教育工作者所关注，而其中的文言文部分又是大家最为关注的焦点之一。

7、以上四点，就是这个课程的生命线。如果把这个课程比做一个孩子，他有“遗传”，也有优质“变异”。我相信，一个课程的核心在于符合学生的成长规律，也尊重他们的能力，一个课程是他们的任务，更是他们的朋友，见证成长，这种热闹我们绝不错过。

8、最后，是诵读中领会编者意图，《二则》的主人公都是聪明、智慧的孩子：一篇的主人公擅长优美的语言，文学素养很好;另一篇的孩子正直、讲信明礼，道德素养很高。原来这是编者期望新时代的少年在成长中习得聪慧，既有良好的文学素养，又有很好的道德素养，个中深意除了对未来青少年成长核心素养的期待，也应该含有编者对教者的期待。分析人物形象，学习古人智慧，学习诚信明礼，尊重他人的美德。与诚信为伴，做品行正直的人；同礼节为友，传承中华文明精髓!

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10、小古文必读经典NO.1

11、浩倡《九歌·东皇太一》：陈竽瑟兮浩倡。浩倡又作浩唱，和上句安歌相对应。取名时可改为浩昌。下文《九歌·少司命》中还有浩歌。

12、霖泽

13、真题+思辨题

14、而一部分同学不喜欢文言文，就是因为觉得讨厌。有点和相亲的感觉一样，第一眼就没对上眼，后面就不太像见面了。其实觉得文言文讨厌，一般都是文言文学得不好。这个和英语一样，有的数学非常好的就是不喜欢英语，那估计打娘肚子里出来就没有兴趣，一失去了兴趣就更不想学！

15、课堂教什么？学生已经会了的，再教无意义；学生自己能学会的，再教不爱听；老师的教应该教在学生的困难处：难于理解的，难写正确的，难读好的……彭老师就是这样顺应学生的学情，直面学生的难处。他开课以“诸”字切入，让学生用其组词，并以“诸位，初次见面请多关照！”一句古文引出后面的教学，让学生对“诸”的含义有所感悟，为文中“诸小儿”的理解打下伏笔。然后，老师让学生上台写出主人公“王戎”的“戎”字，在第三个学生才写正确的基础上，再指导“戈”字的写法，让学生记忆深刻。

16、《春梦》 《春雪》 《春望》 《幽居》 《剑客》 《怨词》 《怨诗》

17、扫码了解课程详情

18、语言凝练来补白。

19、弘衍信息科技创立于2013年，始终依托国际领先的云数据平台，着力于为学生、家庭与学校提供全方位的阅读解决方案，引导学生喜欢阅读，爱上阅读，独立思考，积极表达，快乐成长，帮助每一个学生实现可持续发展。

20、视频直播课

六、有深意的二字古文

1、第一个特点其实前几年就有过类似的尝试，也谈不上什么创造性，反而是后面两个特点真的需要留意。

2、

3、直播时间

4、天翊(有翱翔天际，大展宏图之意。)

5、   教学文言文，要避免枯燥的串讲，要回归文本的语辞世界，关注炼字炼句处，循言入文，因言解文，读出文字背后蕴含的深意。

6、延伸阅读：

7、可以这样说，北京的文言文与全国的文言文一样，选择题(客观题)就是阳光普照性的试题，大家都可能会；但是，主观题，尤其是思辨性的主观题，那才承担考出高下的任务。

8、首发优惠最后1天

9、安然 念心 隐疾 愚青 吃亏 夏至

10、所以，《世说新语》的精讲伴读特意融合进了大量重要的历史文化典故，补充拓展大量古代文化常识和历史知识，既是让孩子积累文化常识，又帮助理解文章，解读出文字背后的深意。

11、文本鉴赏既是一个量变的过程，也是由浅入深的“神”韵转变。统编教材的文言文编排精当典型，言文并重，寄予了立德树人的深意。练达的语言、巧妙的构思让人拍手叫绝。为《陋室铭》骈体文的音韵平仄拍手称赞，为《爱莲说》托物言志的写作手法称妙叫绝，为《曹刿论战》“一鼓作气”的论战经典和人物“远谋”夸奇。若论文章谋篇布局的章法，脑海里就立刻想到《孟子三章》。